La creatividad y la comunidad se unen en las Teacher Coding Academies de Apple
De la sala de prensa de Apple:
El reconocimiento otorgado a Tara Bordeaux como ganadora del prestigioso título de Maestra del Año de Texas en 2018 ha demostrado ser una experiencia transformadora para ella a través de su participación en las Teacher Coding Academies de Apple.
Bordeaux expresa que el entrenamiento infunde una sensación de confianza inquebrantable, haciéndole creer que es capaz de lograr cualquier objetivo o hazaña. Este sentimiento se repite como un suceso extraordinario y raro en su vida.
Fomentar la competencia en codificación entre sus alumnos, permitiéndoles así comunicarse de manera efectiva dentro de una sociedad cada vez más digitalizada. Estos instructores dedicados están comprometidos no solo a enseñar conceptos de programación de computadoras, sino también a demostrar sus aplicaciones prácticas para crear un cambio social positivo, comenzando con sus vecindarios locales. Sirven como modelos ejemplares a este respecto.
Para mejorar la eficacia de los esfuerzos policiales en Boise, un grupo de educadores ideó una aplicación destinada a facilitar la comunicación entre la agencia policial local y la población sin hogar de la ciudad, fomentando así las conexiones entre estas personas y los refugios disponibles, así como los bancos de alimentos..
En Austin, los educadores concentraron sus esfuerzos en la Casa Ronald McDonald, una organización filantrópica que ofrece alojamiento a familias cuyos hijos están recibiendo un tratamiento médico crucial. Para ello, idearon un prototipo de aplicación móvil diseñado para facilitar la comunicación entre estas familias y la institución benéfica mientras residen en ella.
En Columbus, los maestros desarrollaron una aplicación móvil para ayudar a los bomberos a rastrear y monitorear su exposición a sustancias cancerígenas nocivas durante sus horas de trabajo.
Durante un período de cinco semanas como parte de la Iniciativa de Educación Comunitaria de Apple, con el objetivo de brindar oportunidades de programación para comunidades subrepresentadas en todo el país, educadores de casi setenta instituciones educativas que atienden a decenas de miles de estudiantes participaron en la cohorte inaugural de Academias de Codificación para Profesores celebrada en varios lugares, incluidos Houston, Austin, Boise, Nashville y Columbus. El programa utilizó la metodología de aprendizaje basado en desafíos para instruir a los participantes sobre codificación y al mismo tiempo fomentar conexiones dentro de sus respectivas comunidades.
Al finalizar la semana se debe tener la confianza suficiente para transmitir las habilidades adquiridas a sus alumnos en el aula.
Durante el comienzo de cada semana, los miembros de las asociaciones de vecinos planteaban un problema para el que buscaban una solución y solicitaban a los educadores que idearan una aplicación que atendiera tal necesidad. Posteriormente, el personal docente se dividió en facciones más pequeñas bajo la guía de especialistas en aprendizaje profesional de Apple, quienes los ayudaron a crear sus aplicaciones introduciendo los componentes esenciales de la programación utilizando el dialecto de codificación Swift de Apple y el programa de estudios Everyone Can Code. Para concluir, el curso culminó con una ceremonia de presentación, en la que los grupos exhibieron sus prototipos de aplicación a las comunidades aledañas.
Bordeaux expresó sus dudas en participar en la Academia de Codificación de Maestros de Austin, ya que no se consideraba competente en codificación.
Bordeaux recuerda haber asistido anteriormente a talleres de codificación, que les resultaban rígidos y difíciles de comprender. Percibieron que los demás esperaban que poseyeran una mayor competencia en programación de la que realmente poseían. Sin embargo, su experiencia con Apple resultó ser bastante diferente. En tan solo una semana, ganaron suficiente confianza para regresar a su entorno educativo e impartir estas habilidades recién adquiridas a sus alumnos.
A su regreso a Navarro Early College High School en Austin para el próximo semestre, la Sra. Bordeaux incorporará tecnología de realidad aumentada en sus clases de fotografía y cine y al mismo tiempo establecerá un club Girls Who Code en el campus. Esta iniciativa se alinea con los programas Everyone Can Code y Everyone Can Create de Apple, con el objetivo de brindar a los estudiantes habilidades y experiencia práctica en codificación y creatividad.
Las Academias encarnaban la rica variedad de educadores estadounidenses. Un total de 14 colegios y universidades históricamente negros (HBCU) participaron en la Academia de Nashville, organizada por la Universidad Estatal de Tennessee. Durante el año académico siguiente, cada una de estas instituciones incorporará programas de codificación y actividades extracurriculares en sus respectivos campus. Además, tanto Apple como TSU se han comprometido a brindar visitas al campus y recursos de instrucción remota para ayudar en este proceso.
La colaboración entre el Decano Interino de Estudios Profesionales y de Posgrado de la Universidad Estatal de Tennessee, Dr. Robbie Melton, y el establecimiento de la Academia de Nashville representa una oportunidad para revitalizar los colegios y universidades históricamente negros (HBCU) a escala nacional mediante el aumento de la inscripción de estudiantes en estas instituciones..
Para que nuestros estudiantes tengan éxito en el panorama digital actual, es imperativo que implementemos este esfuerzo vital centrado en la misión, afirma el Dr. Melton. Este enfoque integral garantiza que todos los miembros de nuestra comunidad estén equipados con las habilidades necesarias en codificación.
Dennis Sigur, un experimentado educador en ciencias de la computación con más de dos décadas de experiencia enseñando en colegios y universidades históricamente negros (HBCU), enfatiza la importancia de este programa para brindar a sus estudiantes vías para seguir carreras en el desarrollo de aplicaciones.
Sigur enfatiza la importancia de la participación de HBCU en el programa de CodePlatoon como una oportunidad de éxito. Muchos estudiantes de estas instituciones tienen una exposición limitada a las ciencias de la computación durante su educación secundaria, ya que dichos cursos generalmente no están disponibles. Sin embargo, al ingresar a la universidad, reciben su introducción inicial a la tecnología a través de los recursos de su universidad, incluidas las computadoras e Internet. Como resultado, esta experiencia puede influir en gran medida en la trayectoria de estas instituciones.
El entusiasmo de las organizaciones comunitarias en cada metrópoli fue palpable cuando expresaron su entusiasmo por seguir colaborando con los equipos del proyecto y actualizar las aplicaciones propuestas. Este sentimiento fue compartido nada menos que por el jefe de policía de Boise, William “Bill” Bones, quien respaldó incondicionalmente las iniciativas innovadoras concebidas por los educadores para fomentar interacciones significativas entre los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley y la población indigente de la ciudad.
En su declaración, Chief Bones expresa interés en realizar un análisis integral de la viabilidad de construir la aplicación propuesta. Esto se debe a que sus desarrolladores pudieron crear un prototipo funcional en el plazo de una semana. El jefe destaca los beneficios potenciales de una iniciativa de este tipo, afirmando que no sólo proporcionaría acceso a recursos esenciales a quienes se encuentran sin hogar, sino que también contribuiría a salvar vidas.
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